西越少年

现在听着同学们一遍又一遍地为他加油呐喊，他更是心潮澎湃，信心爆棚。

成悦昨天晚修时为陆以驰做了一张祝福卡片，趁下晚修大家都急哄哄往寝室赶的时候，塞到了他的抽屉。

看着陆以驰那信心满满又藏不住秘密，幸福侧漏的傻样，成悦心里美滋滋甜蜜蜜的，在加油呐喊的声浪中，数她的声音最大。

当时的怨恨和不情愿在这一刻化成了愧疚和自责，他上下翻看着封老师为他保存的一个个课件和教案，听着封老师一点一点地分析比较，他内心翻涌着说不出道不明的异样感觉。

“这个比赛含金量很高，获得前十名的同学，将被直接保送市一中。”封老师说，“所以竞争也很激烈，所有参赛选手都是从地方层层选拔出来的，每个学校一个名额。”

“你不仅要争取前十的保送资格，还代表西越实力。所以你要十二分的认真对待，做足功课，不可轻敌。”

“赛场上比拼的不仅仅是赛事本身，更多的是综合素质，心态很重要，你什么都不用去想，按照之前的准备去做就好。”

封老师说了些什么，陆以驰听得很恍惚，他有一种强烈的预感，他入不了围。他觉得自己快要窒息了，他得出去透透气。

走出比赛大厅，陆以驰长长地舒了口气，他使劲晃了晃头，像是要把紧张的情绪给甩掉，又像是要把自己从恐惧中拉回。

突然，他的手摸到了口袋里的纸条，柳依依给他的纸条。他掏出来，展开，“你永远是最棒的，加油”这几个字触目惊心，他眼前浮现出柳依依那温柔清澈、充满期待的目光。

“陆以驰——到你了，赶紧的。”封老师在叫他。

他收起纸条，长呼一口气，双唇紧闭，目光坚定地走向大厅。

他的脑海里只有柳依依，他的眼前全是柳依依，所有的柳依依都温柔地微笑地看着他，这目光让他踏实让他安定。对，柳依依是他唯一的评委，他只为柳依依而来。

“状态不错，过程完美，没有任何失误和遗漏。”一下台，封老师就对他点赞不断。

但最终，他仅以排名十九的成绩险入围。

在回学校的路上，陆以驰一言不发，既有差点落选的挫败感，又有对于这么多天自己努力付出的怀疑。

他脑海里反复回放着前三名选手的说课画面，跟他们相比，陆以驰总觉得自己缺少了点什么。到底是什么，他也说不清楚，他希望封老师能告诉他。

如果只知道差距，却不知道差距是什么，在哪里，那么接下来的决赛，他肯定没戏。

但是封老师只是给了他安慰和鼓励，并没有指出他的问题所在。

虽然所有老师和同学都给了他肯定和祝贺，但是陆以驰一点也高兴不起来。这个成绩离他自己的期望值太遥远，更重要的是排名落后的原因他都不知道，又如何去面对接下来的决赛？

穆峰从陆以驰一回学校就发现了他隐藏在光环之下的沮丧。

晚餐后晚修前，操场上。

“我们聊聊你比赛的事情吧。”穆峰说，“你不知道自己的问题在哪里，是吗？”

“嗯。”陆以驰应。

“能跟我说说其他选手的情况吗？”

“前三名选手的说课思路跟我完全不一样，他们自己之间也有较大差异。”陆以驰说，这几天他脑海里反复闪现的就是这个问题。

“怎么不一样啦？能具体说说吗？”

“就是觉得他们的点很奇葩，但又不出格很合理。”

“奇葩，又不出格，很合理。那不就是突破创新吗？”

穆峰突然止步，掰过陆以驰双肩，让他跟自己正面相对。

“你的思路里缺少突破与创新，你跟他们的差距就是这个。”

被穆峰这么一说，陆以驰顿悟之后豁然开朗，开心得一把抱住穆峰，直喊：“太好了太好了，我终于知道自己输在哪了。”

“哎哎哎，师生授受不亲，授受不亲啊。”穆峰作势往外推他。

陆以驰却偏要死死粘着他，不肯撒手。

既然比赛这么重要，为什么当时不告诉我呢。陆以驰心里打上了问号。

“我之前不告诉你，是希望你专注于事情本身。我了解你，太患得患失，目标对你来说有时就是包袱，不能让你专注，反倒会给你造成压力和干扰。”

去区里参加选拔赛的那天早上，穆峰在班级里为他搞了一个小小的出征仪式，一起为他加油打气，希望他一举入围，杀进市里。

陆以驰本来就信心满满。不仅因为昨天最后一次的模拟说课，让封老师非常满意，还因为早上在食堂他收到了小辣椒帮柳依依传来的纸条，虽然纸条只有短短的一行“你永远是最棒的，加油”，但对于他来说却胜过千言万语千军万马。

“对，就是这么干。”封申义一拍桌子，“你小子果然是一点就通。”

陆以驰在听到市里有个“生活里的数学——说课比赛”时，才明白封老师假期罚他备课做课件的真正用意。

封老师就像他肚子里的蛔虫，一眼就看出他的心思。

“你看，你不知道有比赛这回事，铆足了劲跟我拧，教案和课件越做越漂亮，有了这样的积累沉淀，再加上你天才的思维，跻身前十还是有机会的。”

他仔细比对课件和教案，发现课件基本上是教案的二次呈现，也就是另一种形式的教案。

不管封申义如何强调此次竞争多么激烈，陆以驰都自信满满志在必得。就像之前他捧回一个又一个金牌奖杯一样。

他一遍又一遍地修改教案和课件，一遍又一遍地在备用教室模拟说课。只要封老师表现出任何一丁点的不满意，他二话不说就推翻重来。

他自己也不明白，一直习惯于对他喊“no”的自己，为什么在这件事情上，却对他绝对地信任与服从，自己的很多想法甚至都还没有完全展示，就被扼杀在脑子里了。

“你现在要做的就是好好琢磨课件，课件的依据是教案，但不是对教案的重复，明白吗？”

果然没有破绽，陆以驰不禁暗暗佩服起成悦来。

不得不说层层选拔出的参赛选手个个都是精英，他们的精彩解说、大厅里不断爆发的掌声，让陆以驰第一次明白了什么是“山外有山，人外有人”，最初爆棚的自信在一点一点崩塌，快要轮到他时，他竟紧张得心脏怦怦跳。

身边的封老师明显感受到他的紧张，搂过他的肩，用力拍拍，说：“稳住，不到最后都不要随便认输，只要还没有定论，一切皆有可能，放轻松去做就好了。”

“教案是你对整堂课的设计思路，是围绕课堂目标——”

“我懂了，老师。”陆以驰打断封申义，“就好比设计一幢大楼，所有的数据和方案在我的设计稿里，但我向评委解说时，只需要展示出大楼的外观和内部结构，说出这样设计的原理和意图。”

难道他没看出教案和课件不是一个人做的？或者说成悦做的课件跟自己的教案匹配度很高，根本就没有破绽？